Kun jij een geweldig verhaal vertellen in zes minuten? En over zes seconden? Dat kan je zeker. Voorafgaand aan TikTok was er Vine – een korte video-hosting-app waar gebruikers zes seconden durende looping-video’s maakten en deelden. Zelfs binnen de limiet van zes seconden waren makers in staat om fascinerende en grappige inhoud te maken om hun kijkers te vermaken en te onderwijzen.

De volgende oefening daagt de leerlingen uit om in slechts zes seconden een scène te maken en een verhaal te vertellen. Ze moeten snelle, precieze beslissingen nemen en meteen ter zake komen. En natuurlijk moeten ze duidelijk en gemakkelijk te begrijpen zijn voor het publiek.

Je leerlingen kunnen ervoor kiezen om een ​​live-scène van zes seconden te maken en op te voeren, of om een ​​video van zes seconden te maken, te filmen en te bewerken. Welk medium ze ook kiezen, het moet precies zes seconden zijn – niet meer, niet minder – en het zal worden getimed.

Benodigde materialen:

  • Timing apparaat
  • Papier en schrijfgerei voor brainstormen, scripten en storyboarden
  • Smartphone en bewerkingssoftware (als leerlingen een video maken)

Tijdsspanne:

  • 4-5 lessen (1 les voor introductie/planning, 1 les voor scripting, 1-2 lessen voor repetitie/filmen, 1 les voor presentaties)

Instructies:

1. Verdeel de leerlingen in kleine groepjes (3–4 leerlingen per groep).

2. Laat met behulp van een timer zien hoe lang zes seconden precies zijn. Je kunt veel doen in zes seconden! Laat uw leerlingen enkele eenvoudige acties proberen, zoals het schrijven van een zin of het strikken van hun schoen, en kijk of ze deze in zes seconden kunnen doen.

3. Groepen plannen en schrijven een schets voor hun scène van zes seconden, waarbij ze de onderstaande vragen beantwoorden. Hun scène kan gaan over alles wat ze willen. Het kan grappig, tragisch, educatief, humeurig, tot nadenken stemmend zijn – het moet gewoon precies binnen het tijdsbestek passen.

  • Wat is het verhaal van de scène? Beschrijf het in één zin. Wees precies en specifiek.
  • Wat is de sfeer van de scène?
  • Wordt de scène live of op video uitgevoerd?
  • Wat is ieders rol in de scene? (Elke student moet op de een of andere manier op het podium / op het scherm deelnemen en ook bijdragen aan het script, de enscenering, de mise-en-scène, enz.)
  • Wat gebeurt er fysiek in de scene? Beschrijf het zin voor zin. (Bijvoorbeeld: John komt rechts het podium op. Hij pakt een banaan en eet die op. Hij gooit de schil op de grond. Rosa komt binnen en glijdt uit over de bananenschil.)
  • Waar speelt de scène zich af?
  • Welke kostuums en rekwisieten zijn nodig voor de scène?
  • Let op eventuele aanvullende details.

4. Groepen dienen hun schetsen ter goedkeuring in.

5. Zodra de opzet van elke groep is goedgekeurd, schrijven de groepen hun scripts en oefenen ze hun scènes (en films, indien nodig). Groepen moeten een timer gebruiken om ervoor te zorgen dat hun creaties precies zes seconden duren. Neem contact op met elke groep om ervoor te zorgen dat ze niet te snel praten om meer inhoud in te proppen.

6. Elke groep presenteert zijn livescène of video.

7. Elk groepslid zal een reflectieantwoord van één pagina indienen op de volgende vragen:

  • Hoe was u een effectief groepslid tijdens dit proces?
  • Wat is één ding dat je hebt geleerd tijdens deze oefening?
  • Hoe zou jouw scène er anders uit hebben gezien als je het andere medium voor de presentatie had gekozen? (Dat wil zeggen, als je een live-optreden had gedaan, hoe zou je scène dan anders zijn geweest als je een video had gemaakt en vice versa.)

Klik hier voor een gratis evaluatierubriek.


Kerry Hishon is een regisseur, acteur, schrijver en toneelstrijder uit London, Ontario, Canada. Ze blogt op www.kerryhishon.com.

Wil je meer weten over onze nieuwste toneelstukken, bronnen en weggeefacties?
Zet je op onze lijst!

By rhfhn