Heb je ooit een leerling gehad die naar je toe kwam na een toneelles of repetitie en zei: “Ik kan niet doen (xyz) waar we aan hebben gewerkt. Het is te moeilijk!” Dat kan moeilijk zijn om te horen, vooral als je al een tijdje aan dat onderwerp of die taak werkt en dit het eerste is dat je erover hoort. Heeft je leerling het echt moeilijk en zoekt hij hulp? Willen ze dat je het ze makkelijker maakt? Of proberen ze het op te geven?

Hier zijn 10 tips die je kunnen helpen om te gaan met de terugval van studenten als (of wanneer) deze zich voordoet:

1. Bedank ze voor hun mening. Het kan een uitdaging zijn voor studenten om voor zichzelf op te komen. Laat ze weten dat je blij bent dat ze naar je toe zijn gekomen met hun zorgen.

2. Laat ze de situatie uitleggen. Kunnen ze concreet aangeven waar ze moeite mee hebben? Of is het een algemeen gevoel van verslagenheid? Is dit een individueel probleem, of heeft het ook gevolgen voor andere studenten? Hoe meer details de student je kan geven, hoe duidelijker de situatie zal zijn.

3. Vraag hen naar mogelijke oplossingen. Wat zouden ze doen in jouw situatie? Kunnen ze enkele opties voorstellen, of hopen ze dat je het gewoon voor hen oplost? Dit geeft je een idee of ze hulp willen of gewoon willen klagen. Het kan je ook helpen te meten hoeveel moeite ze willen doen om het probleem op te lossen. Zijn de mogelijke oplossingen realistisch? Zijn ze op tijd? Hebben ze op enigerlei wijze invloed op anderen?

4. Wijs op bronnen die voor hen beschikbaar zijn. Heb je repetitievideo’s beschikbaar? Heeft de leerling hiervoor hulp gevraagd aan jou of een klasgenoot? Hebben ze buiten de les geoefend? Hebben ze het huiswerk gemaakt? Kortom, hebben ze het werk gedaan?

5. Ontmoet ze waar ze zijn. Kan er iets aangepast of vereenvoudigd worden? Als ze bijvoorbeeld worstelen met een choreografie in een dansnummer, kunnen de bewegingen dan veranderd worden? (Er kan wel of niet genoeg tijd zijn om dit te doen. Wat voor invloed heeft het op de andere studenten?) Hebben ze een andere manier nodig om ernaar te kijken? Kun je ze een video of artikel laten zien dat hen zou kunnen helpen?

6. Overweeg de bron. Is het werk echt te zwaar of klagen ze alleen maar? Wat gebeurt er nog meer in hun leven? Hebben andere leraren soortgelijke dingen opgemerkt in hun lessen?

7. Geef ze aanmoediging. Herinner hen eraan dat ze moeilijke dingen kunnen doen. Geef specifieke voorbeelden als je die hebt. Hier zijn 20 manieren om je leerlingen te prijzen.

8. Wees tegelijkertijd eerlijk. Het is goed om ze op te pompen, maar laat het ze ook weten als je bijvoorbeeld hebt gemerkt dat ze hun lestijd de laatste tijd niet effectief hebben gebruikt of dat ze hebben gewacht tot het te dicht bij een deadline is of tijd tonen om iets te veranderen . Laat hen weten hoe een verandering de rest van de groep kan beïnvloeden, als het een groepsproject is.

9. Bedenk een oplossing. Uiteindelijk moeten jullie allebei bedenken wat je moet doen. Misschien kun je een compromis aanbieden of extra hulp of een nieuwe uitleg geven, of is er op dat moment niets wat je kunt doen. De student mag voelen hoe hij zich voelt over de beslissing – het is dan aan hem om te beslissen hoe hij verder gaat. Het kan een moeilijke pil zijn voor je leerling om te slikken als ze niet tevreden zijn met de oplossing, maar hopelijk kunnen ze leren van de ervaring.

10. Vat het niet persoonlijk op. Je kunt je gefrustreerd of defensief voelen als een leerling beweert dat wat je doet te moeilijk is, maar dramales is bedoeld om studenten uit te dagen. Ondersteun uw werk en wees trots op wat u onderwijst. Onthoud dat je een geweldige opvoeder bent!

Klik hier voor een gratis afdrukbaar overzichtsblad.


Kerry Hishon is een regisseur, acteur, schrijver en toneelstrijder uit London, Ontario, Canada. Ze blogt op www.kerryhishon.com.

Wil je meer weten over onze nieuwste toneelstukken, bronnen en weggeefacties?
Zet je op onze lijst!

By rhfhn