De wereld verandert;  Laat scholen ook veranderen

door Terry Heick

Scholen, zoals we die kennen, sterven uit.

Winkelen, zoals we het kennen, is aan het uitsterven.

Hoewel beide voor de hand liggend zijn, lijkt het ene verlies kansen te creëren, terwijl het andere ons doet vasthouden aan het leven.

Waarom?

Eerst wat context.

Genesteld tussen de waargenomen ‘oude manier’ (persoonlijk leren) en ‘nieuwe manier’ (leren via de computer) is Blended Learning.

Blended Learning kan worden gezien als de brug tussen eLearning en fysiek leren. Het is een soort compromis en een strategie – een manier om bestaande infrastructuur (leraren, gebouwen, leerplan, enz.) zoals wij creëren nieuwe leerervaringen, modellen, ruimtes en resultaten.

Zie ook Wat is de definitie van gemengd leren?

Hoewel ‘eLearning’ voor veel onderwijzers een soort stank heeft, zouden we er allemaal aan herinnerd kunnen worden dat vroege auto’s verschrikkelijk waren en dat de visie voor wat ze zouden worden onduidelijk was.

Pas achteraf begrijpen we volledig wat een auto ‘is’. Voordat er Honda en Ford en Tesla en benzinestations en snelwegen waren, waren er gewoon luidruchtige en onbetrouwbare ‘paardenvervangers’ waardoor velen de voorkeur gaven aan hun paard.

Voordat de auto-auto (zelf) mobiel (verplaatsen) – kon een product worden, het moest een oplossing zijn.

Tijdens deze onrustige en ongemakkelijke overgangstijd was elk nieuw idee een idee dat alles voor altijd zou kunnen veranderen; elk bedrijf klauterde (vaak onhandig) om degene te zijn die het probleem van het verplaatsen van mensen oploste.

We bevinden ons in een vergelijkbare situatie in het onderwijs van 2022, waar het streven naar innovatie het streven naar kwaliteit overtreft en veel ideeën slecht zijn, maar het kan allemaal een dubbeltje worden met het juiste idee.

Veranderende bewegingen

Een paar jaar geleden kondigde Apple aan dat ze Apple Stores gingen hernoemen naar ‘Town Squares’: plekken waar consumenten elkaar kunnen ontmoeten en ‘Appleness ervaren’.

Citylab legde de betekenis uit.

“Retailers promoten deze in-store ‘ervaringen’ heel bewust…” Het is een reactie op het feit dat kopen nu iets is dat overal kan worden gedaan, en die reactie kan worden gedetecteerd in een taalverschuiving.”

De verschuiving waarnaar ze verwijzen is van ‘winkel’ naar ‘stadsplein’ – en ‘stadsplein’ is bedoeld om een ​​’ervaring’ te leveren in plaats van een product of dienst.

Hoewel onderwijs en handel tonaal verschillend zijn, functioneren ze min of meer op dezelfde manier. Supermarkten, boerenmarkten, Wal-Mart, Apple en alle anderen die willen deelnemen aan een ‘vrije markt’ van het kapitalisme, zijn er allemaal om te voorzien in de waargenomen behoefte van een individu (die zelf slechts een ‘demografie’ vertegenwoordigt).

De taal is hier koud omdat het doel dat ook is. Dit zijn inherent ontmenselijkende processen, van het proces van industrialisatie dat ‘goederen’ produceert tot de reclame die wordt gebruikt om ze te promoten, die een ‘persona’ probeert te creëren dat een potentiële koper herkent en ervoor kiest om ‘aan te participeren’ door hun geld te overhandigen.

Zie ook 12 dingen die scholen zouden kunnen zijn in plaats van scholen?

Dit identiteitsgevoel is de reden waarom woordvoerders van beroemdheden zo goed worden betaald.

(Je kunt je bijvoorbeeld alleen maar voorstellen hoeveel geld LeBron James verdiende door simpelweg te tweeten dat hij in een Kia rijdt. Kia is een automerk dat de onderkant van de Amerikaanse markt vertegenwoordigt en wiens eerdere marketinginspanningen ‘buy one, get one free’-promoties omvatten voor auto’s, dus een multimiljonair die beweert er in te rijden, is een beetje absurd – wat natuurlijk het hele punt is. Nu associëren consumenten Kia steeds meer met LeBron James.)

Als consumenten zijn we getraind om het gevoel te krijgen dat we meer ‘geïndividualiseerd’ worden door ons bestaan ​​toe te voegen aan de dingen die alleen bestaan ​​omdat miljoenen andere mensen ze ook willen.

De taal van innovatie

Winst is de valuta van de handel, en zichtbaarheid, identiteit en gemeenschap zijn krachtige strategieën om die winst te behalen.

Men zou kunnen stellen dat in het onderwijs gemeenschappelijkheid de hoogste valuta is – iedereen werkt samen om dezelfde manieren te vinden om door hetzelfde leerplan te navigeren om het goed te doen op dezelfde test, zodat we dezelfde taal kunnen gebruiken om met dezelfde verwarde ouders te communiceren dat hun kinderen komen helemaal goed.

En standaardisatie, ‘buy-in van het personeel’ en gegevens van de hele school en demografische gegevens zijn manieren om die gemeenschappelijkheid te bereiken of aan te tonen. Er is veiligheid in aantallen, blijkbaar. Als we allemaal worstelen, heeft niemand het moeilijk.

“Schlesinger (hoogleraar geschiedenis aan de Universiteit van Minnesota) denkt dat bedrijven met fysieke winkels problemen zullen krijgen als ze zich niet aanpassen aan het feit dat internet de redenen van veel consumenten om fysieke locaties te bezoeken in de eerste plaats heeft weggenomen.”

Omdat commerciële kolossen ruimtes proberen te heroverwegen in het licht van hun onderlinge afhankelijkheid – dat wil zeggen, het gebruik van de ene ruimte verschuiven vanwege de verandering in een andere – is het bijna een soort flipped classroom-benadering.

Maar door te proberen het klaslokaal alleen maar om te draaien, behouden we ook het klaslokaal. In een ‘omgedraaide’ setting wordt alleen de functie van de ruimte veranderd – en niet vloeiend op een continue manier authentiek voor elke situatie, maar gewoon de andere kant op gedraaid. Dit is als het verplaatsen van de keuken naar de woonkamer en de woonkamer naar de keuken in de hoop het huis te vernieuwen.

Consumentengewoonten veranderen

Overweeg de volgende scenario’s waarmee CEO’s van bedrijven rekening moeten houden in deze ‘omgedraaide economie’.

Scenario A: Consumenten kopen zowel online als in fysieke winkels in een volume dat voldoende is om winst en groei te verzekeren in zowel online als fysieke/’offline’-ruimtes

Scenario B: Consumenten verkiezen producten liever online, maar kopen via fysieke winkels

Scenario C: Consumenten kopen liever online en verkennen (of ‘beleven’) producten/diensten via fysieke winkels (hoewel in een mobiele wereld zelfs het idee van een enkele fysieke ruimte die één bedrijf vertegenwoordigt misschien gedateerd)

Scenario D: Consumenten zien on- en offline ruimtes als ‘gelijk’ en even goed te prefereren, met de mogelijkheid om beide door elkaar te gebruiken zonder beperking of ‘sanctie’ (bijvoorbeeld hogere prijzen betalen om in een winkel te winkelen of de veiligheid van bankkaarten opofferen door online winkelen).

Uiteraard geven bedrijven de voorkeur aan scenario A hierboven. Als dat niet gebeurt, moeten bedrijven ‘ruimtes’ heroverwegen. Ruimtes zijn slechts een middel om consumenten te bereiken en vereisen verschillende strategieën op basis van de respectieve sterkte van elk. Deze verschuivingen zijn kansen, en precies hoe traag aan te passen bedrijven uitsterven.

(Maak een wandeling door een Sears-warenhuis – als er nog wat over is – en zeg me dat dat niet kan.) geur het unieke verdriet van een ooit zo trots, stervend bedrijf.)

Verstoring als oorzaak

Het internet zette bedrijven aan het klauteren.

Mobiele adoptie zorgde ervoor dat bedrijven klauteren.

Sociale media en social-media-as-customer-service zorgden voor klauteren.

Gesproken zoekopdrachten zorgen ervoor dat bedrijven klauteren.

Als Amazon in consumentenmarkten dreigt met het creëren van fysieke supermarkten met een soepele kassa, zoekt de rest van de industrie naar de slimste koppen om te reageren met de slimste strategieën.

In het onderwijs is er maar heel weinig waardoor iemand verder klautert dan testscores. Stel je voor dat het enige dat innovatie bij Apple aanspoorde de winstmarge was, of dat het enige dat Google ertoe aanzette om zijn bedrijfsmodel te herzien, de dalende advertentieverkoop was. Verkoop en winst zijn effecten, en tegen de tijd dat financiële trends duidelijk worden, kan het te laat zijn.

Het fysieke warenhuis zoals we het kennen is dood, en het in leven houdenzoals het is, is alleen het houden van wat het kan worden– voorkomen dat het van vorm verandert in iets dat parallel loopt met het uiterlijk en de vorm van de wereld die eromheen verandert.

Laat het dus van vorm veranderen.

Verander of verlies voor altijd het vermogen om te veranderen

Als we terugkeren naar het Citylab-artikel, is er een zin die op moet vallen voor docenten.

“Retailers promoten deze ‘ervaringen’ in de winkel heel bewust…’ Het is een reactie op het feit dat kopen nu iets is dat overal kan worden gedaan, en die reactie kan worden gedetecteerd in een taalverschuiving.”

Vervang nu het woord ‘kopen’ door ‘leren’ en u zult begrijpen waarom dit de moeite waard is om te begrijpen.

“Het is een reactie op het feit dat aan het leren is nu iets dat overal kan worden gedaan…”

Leren kan ‘van overal’. Hoewel gelijkheid in het onderwijs ervoor zorgt dat dit niet wordt vertaald naar alle studenten met geavanceerde apparaten die door Google geleverde gegevens via breedband WiFi verslinden, is voor mobiel leren geen mobiele technologie nodig. Leren kan met alles.

Leren kan overal worden gebruikt, overal worden gekwalificeerd en ook overal worden geverifieerd. Maar er is een addertje onder het gras.

Aangezien openbaar onderwijs tegenwoordig bestaat, is leren…

… begint niet met liefde of racisme of het verlies van stroomgebieden of bovengrond of bossen, noch eindigt het met mensen of familiale erfenissen of behoeften die uniek zijn voor die student.

… begint niet met een briljant of gek of leuk of cruciaal idee.

…begint of eindigt niet met een nuttige vaardigheid die geschikt is voor een leerling die bij die vaardigheid past.

…begint en eindigt eerder in een school – een school die wordt geleid door de hoop op een steeds efficiëntere ‘beheersing’ van een min of meer universeel (nationaal) leerplan.

Laat het in plaats daarvan beginnen en eindigen in de geniale fantasie van een kind.

Laat het beginnen en eindigen in de verpletterende armoede die hun familie al generaties lang op de nek hangt.

Laat het beginnen met een wereldwijde crisis of lokale kans of in een app die diep gepersonaliseerde algoritmen gebruikt om de juiste inhoud op het juiste moment te leveren aan Dat leerling.

Laat de systemen en regels en gebouwen en financiering en rollen die dit allemaal mogelijk maken, ontwrichtbaar zijn door marktkrachten die vergelijkbaar zijn met die welke bedrijven dwingen te innoveren of te sterven. Het afschermen van scholen tegen deze krachten zorgt ervoor dat de school als idee nooit van vorm verandert.

K-12 is gepositioneerd als iets om ‘universiteitsgereedheid’ te bieden. Het doel van school is niet, en is nooit geweest, om ‘kinderen klaar te stomen voor de universiteit’.

Dus laat scholen iets anders worden.

Laat ze iets worden dat werkt voor kinderen – iets dat zichtbaar de boog van hun leven verbetert en de gezondheid van de gemeenschappen waarin ze deelnemen en waarvan ze afhankelijk zijn voor genegenheid, kansen en een reden om consequent het unieke genie op te roepen dat hen maakt tot wie ze zijn .

By rhfhn