Een van de beste aspecten van lesgeven zijn de mensen met wie we elke dag lesgeven. Ze helpen ons door de slechte tijden en maken de goede tijden nog beter. Voor de meesten van ons is het vinden van deze mensen vrij eenvoudig. We hebben de neiging om bij de mensen te blijven die dezelfde klas of dezelfde vakken doceren als wij. En dat is logisch. We werken met dezelfde kinderen. We geven gelijkaardige lessen. Dat geeft ons elke dag veel om over te praten.

Maar hoe zit het met leraren die niet in die mal passen? We spraken met verschillende leraren die vonden dat hun positie hen net een beetje anders maakte dan de rest van de leraren op hun school en hoe dat soms geweldig en soms behoorlijk moeilijk kon zijn.

Ontmoet de Eenhoorn Leraar

Een eenhoorn-leraar is een opvoeder die de enige persoon in het gebouw is die een bepaald onderwerp onderwijst of zijn werk doet met studenten. Zij zijn de “speciale” leraren – kunst, muziek, gym en bibliotheek. Zij zijn de wereldtalenleraar – zelfs als de school er drie of vier heeft, zijn zij waarschijnlijk de enige die hun specifieke taal onderwijzen. Op sommige scholen bevinden ESL-leerkrachten en leerkrachten in het speciaal onderwijs zich in deze rol. De titel kan zelfs van toepassing zijn op mensen zoals logopedisten, maatschappelijk werkers, begeleiders en verpleegkundigen. Ze werken elke dag met leerlingen, maar hebben niet per se die ingebouwde ‘gemeenschap’ van leraren zoals zij op hun school.

Waarom een ​​eenhoornleraar zijn de beste is

“Ik word super gepassioneerd over mijn vakgebied.”

Als je een leraar Engels of een wiskundeleraar bent, moet je lesgeven allemaal de spullen die daarbij horen. Het maakt niet uit of je grammatica niet leuk vindt, je moet het toch leren. Haat geometrie? Jammer. Maar als bibliothecaris kan ik mijn liefde voor lezen en boeken delen met elke student in het gebouw. Als ik voorlees of een leerling help het perfecte boek te vinden, zijn de leerlingen niet verbaasd als ik vertel hoe graag ik ze help. En als ik geluk heb, zie ik een van mijn studenten hun eigen liefde voor lezen ontdekken. Het is het beste.

“Er is veel minder druk om les te geven op de proef.”

Ik vind het geweldig dat ik in principe mijn eigen curriculum kan ontwerpen. Natuurlijk zorg ik ervoor dat ik aan onze normen voldoe en lessen geef die zinvol zijn, maar ik hoef me niet constant zorgen te maken over hoe mijn studenten zullen scoren op een of ander door de staat verplicht examen. Als alle kernleerkrachten naar die vergaderingen moeten gaan om de testresultaten te bespreken en te proberen uit te vinden hoe de scores van alle kinderen omhoog kunnen, waardeer ik mijn positie echt.

“Voor het grootste deel, al mijn studenten willen om in mijn klas te zijn.”

Als banddocent is mijn klas een keuzevak. Dit betekent dat al mijn studenten ervoor kozen om daar te zijn. Ik kan je niet vertellen wat een verschil dat maakt. Natuurlijk krijg ik een paar studenten van wie de ouders hen klarinet lieten spelen terwijl ze het echt wilden laten vallen, maar voor het grootste deel willen de kinderen daar zijn. Ze willen hun instrument bespelen. Ze houden van bands. Het maakt elke dag leuk om te weten dat ik werk met studenten die net als ik enthousiast en gepassioneerd zijn over band.

“Kinderen voelen minder druk in mijn klas, zodat ze zich openstellen en meer zichzelf zijn om me heen.”

Ja, ik geef opdrachten en cijfers. Maar omdat kunst een beetje meer ontspannen is, voelen kinderen zich meestal meer op hun gemak in mijn kamer. We praten over emoties en hoe we ze artistiek kunnen vertegenwoordigen, dus we hebben veel echt goede gesprekken. Ik heb het gevoel dat ik mijn leerlingen echt leer kennen. Het is een van de dingen die ik het leukst vind aan mijn werk.

“Ik ga één-op-één met studenten aan de slag en zie realtime verbetering.”

Als logopedist doe ik enkele groepslessen, maar voor het grootste deel werk ik individueel met studenten. Hierdoor krijg ik de winst te zien die elke student van de ene week op de andere maakt. Het is zo de moeite waard om een ​​leerling meteen te zien verbeteren. Ik weet dat leraren soms pas jaren later weten of ze een verschil hebben gemaakt in het leven van een leerling. Als een leerling niet meer mag praten, weet ik dat ik een rol heb gespeeld in de communicatie met leeftijdsgenoten. Onmiddellijke bevrediging!

Waarom het moeilijk is om een ​​eenhoornleraar te zijn

“Het kan heel eenzaam zijn.”

Ik ben de enige wereldtalenleraar op mijn school (ik geef les aan groep 8). Hoewel ik zeker bevriende leraren en collega’s heb en oprecht hou van wat ik doe, is het soms zeker eenzaam. Mijn minst favoriete dagen zijn professionele ontwikkelingsdagen waarop ze afdelingen vragen om samen te werken. Ik word meestal op één hoop gegooid met de Engelse afdeling en luister gewoon naar waar ze het over hebben. Soms zou ik willen dat ik de tijd gewoon kon gebruiken om in mijn klas te werken, papers na te kijken of mijn volgende eenheid te plannen, maar ik weet ook dat als ik dat zou doen, ik de andere leraren nooit echt zou leren kennen. Het is moeilijk.

“Onze behoeften krijgen nooit prioriteit.”

Als het op budget aankomt, weet ik dat ik geen nieuwe fitnessapparatuur krijg voordat de afdelingen wiskunde, natuurwetenschappen en Engels krijgen wat ze nodig hebben. Ik begrijp dat die programma’s belangrijk zijn, maar het stinkt als ik een aantal geweldige en innovatieve manieren zie om kinderen enthousiast te maken voor fysieke fitheid waarvan ik weet dat mijn school er nooit in zal investeren. Ik besteed veel tijd aan het repareren van oude apparatuur en het zoeken op internet naar ideeën waarvoor geen geld of middelen nodig zijn.

“Niet als een ‘kernvak’ worden beschouwd, wordt heel snel oud.”

Als we het alleen over definities hebben, is iets ‘kern’ iets dat het ‘centrale of belangrijkste onderdeel van iets’ is. Dus waar blijft dat iedereen die niet een “kern” vak leren? Ik begrijp dat het vanwege staatstests belangrijk is om je te concentreren op Engels, wiskunde en wetenschap, maar het wordt echt frustrerend om te horen dat je expertisegebied voortdurend wordt verminderd of aan de kant wordt geschoven in vergaderingen en gesprekken. We zijn misschien niet de ‘kern’, maar dat zou niet moeten betekenen dat we niet worden beschouwd als een vitaal onderdeel van de schoolgemeenschap die voor veel van onze leerlingen een even belangrijke rol speelt.

“Ik heb het gevoel dat ik soms niet zo serieus wordt genomen als een leraar.”

Als leerkracht Gezins- en Consumentenwetenschappen op mijn school, heb ik soms het gevoel dat ik niet echt als een ‘echte’ leerkracht wordt beschouwd. Sommige studenten lijken mij of mijn opdrachten niet serieus te nemen, en ik moet ze er vaak aan herinneren dat dit een klas is zoals alle andere. Alleen omdat we koken of naaien, betekent niet dat u kunt ontspannen en niets kunt doen. Volwassenen kunnen nog erger zijn. Ik kan je niet zeggen hoe vaak ik een collega-leraar iets heb horen zeggen als: “Ik wou dat ik de hele dag brownies kon koken met de kinderen.” Het is echt minachtend voor mijn diploma en de hoeveelheid tijd en moeite die ik steek in het plannen van lessen die studenten belangrijke levensvaardigheden leren. Eerlijk gezegd heb ik nooit hoeven uitleggen hoe plantencellen en dierlijke cellen verschillen sinds ik de middelbare school heb verlaten. Niemand heeft me gevraagd een essay te schrijven waarin het thema wordt uitgelegd van een roman die ik net heb gelezen. Maar ik hebben moest een recept verdubbelen en een knop opnieuw naaien. En dat is wat l leren.

“Ze zijn niet alleen mijn kinderen, en ik heb geen toverstaf.”

Als ESL-leraar kan ik het aantal keren dat ik de woorden “een van” heb gehoord niet eens tellen uw kinderen.” Het gebeurt meestal terwijl een leraar klaagt over een student die worstelt in hun kamer. En voor het grootste deel begrijp ik het. Het kan een uitdaging zijn om met studenten te werken die de taal aan het leren zijn en het is absoluut mijn taak om docenten te ondersteunen terwijl ze dat belangrijke werk doen. Maar het voelt vaak alsof de andere docenten van me verwachten dat ik leerlingen op magische wijze “repareer”. Zo werkt het niet en het stinkt dat er niemand in mijn gebouw is die dat begrijpt.

Ben jij een eenhoornleraar? Kom op onze Facebook-pagina delen wat je er zo leuk aan vindt en wat het moeilijk maakt.

En voor meer van dit soort artikelen, meld je aan voor onze nieuwsbrieven!



By rhfhn