We doen VEEL groepswerk in de dramaklas, en het is belangrijk voor studenten om de kans te krijgen om met verschillende leeftijdsgenoten te werken. Door met verschillende klasgenoten te werken, kunnen studenten elkaar beter leren kennen, gemeenschappelijke interesses ontdekken, verschillende leerstijlen observeren, nieuwe ideeën horen, oefenen met het oplossen van problemen en nieuwe vrienden maken.

Hoewel het misschien het meest praktisch is voor de leraar om groepen toe te wijzen, of het leukst voor studenten om hun eigen groepen te kiezen, is het soms grappig om het door elkaar te halen en een andere of ongebruikelijke manier te proberen om studenten in groepen te rangschikken. Hier zijn tien manieren om je leerlingen in groepen te verdelen. Sommige prompts zijn vrij eenvoudig en sommige nemen meer tijd in beslag, maar nieuwigheden kunnen uw studenten geïntrigeerd en scherp houden!

1. Keuze van de leraar: De docent wijst groepen toe, vooraf of in het moment. Dit is het meest praktisch voor de docent, maar het minst leuk voor de leerlingen.

2. Keuze van de studenten: Studenten kiezen hun groepsleden. Dit kan ertoe leiden dat studenten alleen met hun vrienden werken of dat sommige studenten zich buitengesloten voelen.

3. Keuzeschakelaar studenten: Laat de leerlingen hun eigen groepjes vormen. Laat één lid van elke groep zich aanmelden als kapitein. De aanvoerders moeten van groep wisselen.

4. Aftellen: Laat de leerlingen in een kring staan. Nummer elke student volgens het aantal groepen dat je wilt hebben. Alle 1en zijn een groep, alle 2en zijn een groep, enzovoort. Misschien wil je je telschema’s door elkaar halen, zodat studenten niet proberen zichzelf opnieuw te ordenen om in een bepaalde groep te komen.

5. Schoolpleinkeuze: De leraar wijst twee kapiteins aan (of regisseurs, als je het meer drama-achtig wilt houden). Kapitein A kiest een teamlid, gevolgd door Kapitein B. Teamlid A kiest vervolgens het volgende lid, gevolgd door Teamlid B. Elk nieuw gekozen teamlid kiest het volgende teamlid. Zorg ervoor dat u teamcaptains door elkaar haalt, zodat dezelfde mensen niet altijd als laatste worden gekozen.

6. Hoogte: Laat de leerlingen van kort naar hoog in een rij door de kamer gaan staan. (Bonuspunten als studenten dit in stilte kunnen doen.) Tel het aantal groepsleden af, beginnend met de kortste student, of ga van elk uiteinde om een ​​verscheidenheid aan kortere en langere studenten samen in een groep te hebben.

7. Alfabetisch: Laat de leerlingen in alfabetische volgorde op voornaam door de kamer gaan staan. (Nogmaals, bonuspunten als ze dit in stilte kunnen doen.) Amber, Benicio, Cassandra, Dave, Emil, enzovoort. Als twee of meer leerlingen dezelfde naam hebben, gebruik dan hun laatste initiaal om ze op volgorde te zetten. Tel het aantal groepsleden langs de lijn af, te beginnen met de As.

8. Willekeurige naamgenerator: voer de namen van uw leerlingen in een willekeurige naamgeneratorsite in, zoals Wheel of Names of kieswiel. Klik op het wiel en kijk welke namen willekeurig worden gekozen.

9. Sorteerhoed: Schrijf de namen van de leerlingen op stukjes papier en trek ze uit een hoed.

10. Speelkaarten: Schik een pak kaarten met hetzelfde aantal kaarten als de leerlingen (als je bijvoorbeeld 20 leerlingen hebt, heb je 4 azen, 4 tweeën, 4 drieën, 4 vieren en 4 vijven nodig). Deel een kaart uit aan elke leerling. Laat de leerlingen de nummers matchen om hun groepen te vormen.

Aan het einde van de les wil je misschien de volgende exit-slipvraag gebruiken voor studenten om over na te denken: Deel uw mening over het groepsselectieproces van vandaag. Wat vond je er wel of niet leuk aan? Stel een nieuwe of andere manier voor om studenten in groepen te verdelen.

Klik hier voor 10 extra manieren om je leerlingen in groepen te verdelen.


Kerry Hishon is een regisseur, acteur, schrijver en toneelstrijder uit London, Ontario, Canada. Ze blogt op www.kerryhishon.com.

Wil je meer weten over onze nieuwste toneelstukken, bronnen en weggeefacties?
Zet je op onze lijst!

By rhfhn